Covid-19-låsningen påverkade fjärrinlärningssystem. Lärare och elever anpassade sig till myndighetsföreskrifter genom att arbeta hemifrån. De använde digitala plattformar för att föreläsa, presentera och ta prov på distans.
Individer insåg fördelarna med cyberutbildning och skapade strikt digitala skolor. Lärare och professorer kan överväga att arbeta för cyberskolor för att öka sin produktivitet och stödja olika inlärningsstilar. Det finns fem fördelar med distansutbildning som påverkar yrkesbyten.
Vad är en cyberskola?
Cyberskola är ett utbildningsprogram som eleverna genomför online. De tar flera ackrediterade kurser varje termin med hjälp av videoföreläsningar, digitala arbetsblad och virtuellt övervakade tentor. Studenter kan överföra sina cyberskolepoäng till fysiska högskolor eller andra onlineskolor.
Onlineskola är annorlunda än hemundervisning eftersom pedagoger utformar en läroplan och arbetar direkt med elever online. Cyberskolor liknar offentliga skolor och är gratis. Lärare har digitala kontorsplatser där de träffar elever och ger extra hjälp.
Lärare håller också regelbundna virtuella klasser med hjälp av videokonferensprogram. Vissa lärare tillbringar bestämda timmar varje dag och tenderar att skicka meddelanden för att hjälpa eleverna med uppgifter. Många lärare föredrar att arbeta för cyberskolor eftersom de erbjuder schemaläggning och läroplansfrihet.
1. Högre arbetsproduktivitet
En viktig anledning till att lärare föredrar att arbeta för cyberskolor är deras inflytande på produktiviteten. Forskare fann att elever och lärare är minst 4,8 % mer produktiva när de arbetar på distans. Olika schemaläggning och designaspekter påverkar högre produktivitet.
Lärare har kortare arbetsdagar på cyberskolor eftersom de inte pendlar. De kan använda de extra timmarna under sina dagar för att förbereda sig för arbetet. Vissa individer tar sig tid att meditera, journalföra och utöva andra former av mindfulness.
Mindfulness kan minimera distraktioner under dagen genom att hålla tankarna i nuet. Lärare har också friheten att utforma sin egen läroplan, vilket ökar deras fokus. De kan skapa engagerande lektioner för att öka sin produktivitet under hela läsåret.
2. Hälsosammare kostmöjligheter
En annan anledning till att lärare överväger att arbeta för cyberskolor är deras positiva inverkan på mental och fysisk hälsa. Lärare kan anta hälsosammare kostvanor när de arbetar hemifrån genom att laga mat och ofta laga mat. Forskare fann att individer konsumerar färre kolhydrater, fetter och socker hemma än när de äter ute.
Att förbättra individers kost kan minska risken för att utveckla hälsotillstånd. Välbalanserad kost ökar din immunitet, stärker dina skelett, minskar risken för cancer och stödjer din mentala hälsa. Individer kan också stödja sin mentala hälsa genom att konsumera de nödvändiga vitaminerna och näringsämnena varje dag.
3. Eliminera pendlingsstress
Att eliminera arbetspendling stöder också individers hälsa och välbefinnande. Proffs fann att pendling ökar stressnivåerna i människokroppen, sinnet och personliga relationer. Långvarig stress påverkar individers kroppar negativt.
Anställda kan uppleva huvudvärk, förhöjt blodtryck, astma, artrit, hjärtsjukdomar och diabetes när de regelbundet pendlar till jobbet. De kan också uppleva depression, ångest och andra psykiska effekter under pendling. Occupational Safety and Health Administration (OSHA) bedömde de negativa effekterna av stress och identifierade arbetsplatsen som en hälsorisk.
Upp till 90 % av läkarbesöken i Amerika relaterar till stress. Landet betalar nästan 300 miljarder dollar varje år för att svara på stressrelaterade åkommor och klagomål. Lärare kan avsevärt minska sina stressnivåer genom att arbeta för cyberskolor.
4. Tillgänglig för handikappade lärare
En annan anledning till att lärare går med i cyberskolor är deras tillgänglighet. Lärare med funktionsnedsättning kan ha svårt att gemenskap, undervisa och röra sig i skolbyggnader. Cyberskolor har få fysiska krav, vilket ökar deras kompatibilitet med fysiska funktionshinder.
Undervisning för cybergymnasier kräver minsta möjliga fysisk aktivitet. Gymnasieelever spenderar mellan 80 % och 90 % av sina skoldagar online. Lärare kan sitta kvar under sin undervisningsdag.
5. Anpassa elevernas läroplan
Vissa lärare föredrar också att arbeta för cyberskolor på grund av deras räckvidd för eleverna. Cyberundervisning är mer personlig än klassomfattande föreläsningar. Lärare kan utforma olika läroplaner för elever med unika inlärningsstilar.
Det finns fyra viktiga inlärningsstilar som pedagoger kan tillgodose. Inlärningsstilarna är visuella, kinestetiska, auditiva och skrift. Lärare kan skapa fyra olika läroplansalternativ för varje elev.
Att konstruera kinestetisk läroplan online kan vara en utmaning för distanslärare. Kinestetiska elever behöver vanligtvis praktiska erfarenheter för att lära sig. Lärare kan skapa materialpaket att skicka till varje kinestetisk elev i sin klass.
Paketen kan innehålla block, cellbyggande kit, kemi-set och andra fysiska föremål. Eleverna kan använda sitt material under hela lektionen för att fördjupa sin förståelse av innehållet.
Utmaningar och hinder
Cyberskolor innebär också vissa utmaningar och hinder för lärare. Vissa pedagoger kämpar med tidshantering och blir distraherade hemma. Lärare kan fastna för sidoprojekt utan ett fastställt schema eller handledare.
Andra individer kämpar för att skapa en effektiv läroplan utan regelbunden kommunikation ansikte mot ansikte. De kan ha problem med att stödja sina elever genom direktmeddelanden och videokonferenser. Lärare kan också ha svårt att övervaka sina elevers beteende på långt håll, vilket gör att de hamnar på efterkälken.
Övergång till en cyberskola
Lärare kan uppleva smidiga övergångar från personliga till cyberskolor genom att få tillgång till nödvändiga resurser. De kan förbereda sig för framgång genom att investera i programvara för tidshantering och produktivitetsspårning. Lärare kan också förbättra sin digitala undervisningsförmåga genom att köpa nya videokameror, programvara för presentationsbyggande, mikrofoner och högtalare.
